日前葵涌區一名九歲女童，在家中被家人發現在寓所睡房內吊頸自殺身亡。事件令人悲痛惋惜之餘，亦引起我們對生命教育的關注。

根據大眾傳媒提供的資料顯示，本港自二○○一年至今，共有八位兒童自殺身亡，年齡介乎七至十二歲，事件令人驚訝。最使人不安的是，大部份自殺個案的小童，觸發事件的原因，在成年人看來，往往是一椿小事；若在孩子感到生命力最脆弱的一刻，情緒上獲得及時紓緩，可能決不會走上這條不歸路。有論者認為今日在溫室長大的孩子，對抗逆境的能力低，一旦遇上困難、挫折，不懂得以獨立的思考能力客觀分析事情，尋找應變辦法。

年幼兒童自殺事件的成因，非旁人能直接了解。然而，學校在緊密的課程編排上，有必要積極加強生命教育，是一個不爭的方向，而天主教學校宗教教育就能夠提供適合的生命教育。

我們認為天主教宗教教育傳遞的核心價值包括：

（一）生命是來自天主和父母愛的禮物，每人都應該珍惜和接納，不可輕言放棄；

（二）在天主愛的創造中，每人都是尊貴和有價值的，而每人的稟賦各有不同，既不能夠事事強求，亦無須與別人比併高下；天主看人的價值，不依世俗眼光的成就高低，也尊重人的抉擇，因此人生的可貴處在於充分發展所長，多做利己利人的事。

天主教學校提供的宗教教育，就是一個好機會，讓學生探究生命的真義。教師可以引導青少年，將遭遇到的挫折和困難，理解為天主給每人的人生路上的成長機會，而不是無常人生的惡意作弄。這樣的人生觀可以增強青少年的抗逆能力。

近兩年香港教區宗教教育推介的「厄瑪烏教學法」，特別鼓勵教師重視學生的個人經驗，發掘他們的看法，再引入相應的福音教訓，以轉化其價值觀。潛移默化的宗教教育，可以在學生面對人生困惑的關鍵時刻，發揮星光引路的作用。

我們殷切期待公教學校的教育工作者，尤其宗教及德育教師，啟導學生認同生命可貴，肯定生命的價值。願青少年們「熱愛生命，珍惜天恩」，既懂得尊重那由天主恩賜的生命──「唯獨天主是生命的主宰，自生命的開始直到生命的終結」（天主教教理2258），也在困難中有勇氣和力量面對逆境。